Estafas educativas en la red
AUTOR DEL INFORME: F.CANALS, CIBEREXPERTO,
INVESTIGADOR ON LINE.
< FÁBRICAS DE DIPLOMAS
> < UNIVERSIDADES FICTICIAS EN INTERNET
>
< RUEDA DE PRENSA >
(Ejemplos, capturas de pantalla en
rueda de prensa presencial)
Internet irrumpió
ya con fuerza en el escenario educativo hace
ya unos 3 años, cuando miles de ciudadanos
decidieron dejar parte de los escenarios presenciales
por las pantallas de plasma.
El perfil del estudiante
on line no ha cambiado, sigue siendo el de
una persona de mediana edad, en la mayoría
de casos entre 30 y 45 años, con hijos
a su cargo, alguien que trabaja a jornada
completa y que por razones de compromiso,
tiempo o falta de financiación, no
tuvo tiempo para terminar sus estudios. Hoy
en día y gracias a Internet, es posible
compatibilizar la falta de tiempo con la dedicación
a un estudio o carrera universitaria realizada
desde casa y al ritmo del estudiante.
La deslocalización
de la actividad educativa, ha facilitado la
progresiva incorporación de nuevos
colectivos, es el caso de los discapacitados,
en muchos casos, la falta de movilidad de
este colectivo les impedía acceder
(al menos con la misma igualdad) a los escenarios
educativos de carácter presencial.
Gracias a la deslocalización de los
mercados de la enseñanza muchas de
estas personas pueden ahora, convertirse en
licenciados universitarios, másters u otras
disciplinas desarrollando así, su sensación
de utilidad.
Pero si existe una curiosidad,
es la de los centros penitenciarios, por ejemplo
en cárceles como la de Can Brians,
existen pruebas piloto en la que muchos internos
pueden cursar una carrera universitaria a
distancia, además son ayudados de manera
presencial, por otros estudiantes (ciudadanos
en libertad) que de manera voluntaria se prestan
a ayudar en las mismas materias pudiendo así
comprender mejor sus contenidos.
Internet sigue democratizando
el derecho al aprendizaje algo que no sucedía
antes con la misma intensidad, es el caso
de las poblaciones rurales o aquellos municipios
muy alejados respecto a las grandes ciudades,
por ejemplo en el pasado y antes de Internet,
las grandes distancias o lejanía a
un centro universitario actuaba como cierto
freno a que muchos usuarios pudieran acceder
a la enseñanza, al necesitar más
medios y esfuerzo para llegar a las aulas
de las ciudades y más medios para poder
financiarse una vivienda en la ciudad. Hoy
en día y gracias a Internet, muchos
estudiantes de entornos rurales pueden acceder
con las mismas condiciones a las materias,
de manera que Internet ha contribuido a la
democratización del conocimiento y
el aprendizaje.
Otro aspecto de interés,
es la liberalización del conocimiento,
algo que jamás había sucedido
con tanta fuerza, ahora, un usuario de Internet,
puede por ejemplo, acceder a portales donde
conseguir apuntes, disponer de material pedagógico
gratuito, intercambiar información
con otros alumnos e incluso en algunos casos
obtener cursos gratuitos on line.
Desde notario on line, a
máster en ciencias de diversa índole,
agricultor o especialista en cultivos tropicales,
curso rápido de cocina hindú,
todo tipo de formaciones de pequeño
o gran formato, públicas o privadas,
universitarias o no pueden encontrarse en
la red.
En nuestro país existen
diversas universidades que ya se han incorporado
a esta carrera por la educación a distancia,
disponen incluso de su propio campus virtual
y aportan una importante tecnología
para estudiar a través de la red.
Canals argumenta que Internet
tiene un ingrediente esencial, en primer lugar
el atractivo tecnológico que genera,
su afinidad con la gente joven, por ejemplo
para el profesor suele ser una poderosa herramienta
educativa ya que con ella puede impresionar
y fascinar más al alumno que con otros
medios más convencionales. Además
Internet permite una mayor adaptación
en el sentido de que es el alumno el que decide
su horario, a que hora y como estudia, cuantas
horas dedica a su proceso de aprendizaje,
etc..
Pero ventajas a parte, en
la educación a distancia por la red,
también se han instaurado algunos perfiles
de amenaza consistentes en un gran número
de fraudes y estafas.
Algunos datos recopilados
por el Observatorio generan cierto interés,
sabemos que en nuestro país existen
unas 50.000 personas que cursan el bachillerato
y/o enseñanza secundaria a través
de la red. Alumnos precoces y que deben entregarse
al entrenamiento deportivo, personas muy jóvenes
que experimentan algún tipo de deslocalización
por el hecho de viajar, entrenar, también
artistas, cantantes o personas con algún
tipo de vocación especial. También
aquellos que no pueden desplazarse físicamente
a un escenario educativo presencial como minusválidos
con pocos recursos o por contra, personas
de entornos muy rurales.
En nuestro país existen
1.500.000 estudiantes universitarios de ellos
1 de cada 8 ya lo es a través de Internet.
Se trata de personas que han cambiado los
pupitres de madera por las pantallas de plasma.
Son cerca de 200.000 personas en todo el país
cifra relativamente importante y que ya empieza
a ser una masa social.
El derecho al aprendizaje
es un derecho fundamental de todo ciudadano
y como este, fuente de riqueza y evolución,
este, ha sido transmitido de padres a hijos,
de mayores a menores de edad, de la experiencia
a la juventud y de una edad a otra. Internet
rompe, de alguna manera, parte de este proceso
y permite acceder directamente al conocimiento,
en la más pronta edad o en la más
tardía vejez.
El director del Observatorio
de Internet, declara que las instituciones
públicas han hecho un importante esfuerzo
para implementar Internet en escuelas, centros
educativos y diversas infraestructuras. Pero
de nada sirve cambiar los escenarios educativos
sino cambiamos los modos en los que fluye
el conocimiento.
Al estudiante le es impuesto
un modelo educativo, un ciclo o proceso de
etapas y cursos que deberá superar
si quiere acceder a aquel contenido que realmente
le motiva. Estas etapas previas, provocan
en muchos alumnos cierta frustración
y muchos abandonan finalmente, su meta intelectual.
Por otro lado también existen muchas
situaciones socio-económicas que dificultan
el poder acceder directamente al aprendizaje.
Uno de los grandes logros
de Internet, radica en el hecho de que por
primera vez, los agentes educativos tradicionales
(profesores, educadores, etc..) no poseen
el control de la información ya que
Internet la divulga y la reparte sin ningún
tipo de control jerárquico. Internet
reparte y difunde estos contenidos de acuerdo
a las leyes del pueblo y las divulga sin estar
sujetas a procesos o estructuras formalmente
educativas.
La curva de aprendizaje es
más rápida y mayor en Internet
que en los medios presenciales ya que el contacto
con el ordenador supone la posibilidad de
disfrutar de contenidos educativos, como gráficos,
sonidos y estímulos cromáticos,
auditivos además supone establecer
una relación de atractivo tecnológico
con el estudiante.
Engaños y
fraudes en la enseñanza por Internet.
Como es lógico, toda
oportunidad genera también su perfil
de amenaza, no olvidemos que Internet es un
medio ideal para disfrazar y maquillar contenidos
o conseguir una imagen a la altura de los
grandes centros educativos.
Nuevas mutaciones
de Spam educativo fraudulento.
(EJEMPLOS CAPTURAS
DE PANTALLA EN RUEDA DE PRENSA)
Canals destaca la
llegada de una nueva mutación de SPAM:
El autor del informe muestra
en la rueda de prensa nuevas mutaciones de
Spam, e-mails no solicitados y que tienen
su mayor auge en el mes de septiembre, en
la mayoría de ellos se nos ofrecen
cursos, másters y licenciaturas de
reconocido prestigio, en muchos casos se trata
de falsas ofertas a cursos que resultan no
tener ninguna validez académica ni
profesional.
< UNIVERSIDADES
FICTICIAS Y FÁBRICAS DE DIPLOMAS >
En otros casos se trata de
universidades ficticias, creadas con una simple
inversión de 8 o 10 euros (lo que cuesta
un punto.com) y con una web creada en cuestión
de días o horas.
Se aprovecha la distancia
como factor que dificulta la capacidad para
comprobar la veracidad del centro educativo,
además es frecuente maquillar estas
comunicaciones con sellos oficiales de instituciones
de prestigio o con fotografías de edificios
o campus universitarios que resultan no corresponder
con la realidad.
En algunos casos se puede
leer muy claramente frases del estilo; ¿cansado
de estudiar?, ¿desea obtener el respeto
y el prestigio de ser un licenciado o un doctorado?,
¿quiere ser un titulado en 24 horas?
o ¿quiere obtener un diploma falso
de manera discreta? Aprenda a como obtener
una titulación universitaria, en tan
sólo 5 días, sin estudiar ni
exámenes..
Este tipo de spam a menudo
llega desde paraísos cibernéticos,
entornos en los que no siempre existe una
regulación clara al respecto, de manera
que inhibir electrónicamente sus sitios
web por medio de resoluciones judiciales,
resulta muy complejo dado la transnacionalidad
de la operación.
Algunos de estos spam hacen
referencia a que sus títulos son de
universidades tan prestigiosas como la de
Dublín, California, Suffield, la National
University of Singapore, la Pacific University,
la University of Phoenix..
El autor del informe denuncia
la excesiva presión que generan estos
contenidos, sobre perfiles de personas jóvenes
que pasan muchas horas en Internet buscando
oportunidades de trabajo y que pueden sufrir
un perfil de amenaza heredada. A menudo se
trata de usuarios que no conocen el servicio
pero que se ven finalmente “inducidos”
por el atractivo y la necesidad que en ellos
provocan. Algunas de estas ofertas llegan
por e-mail, otras incluso a través
de ventanas emergentes o pop-ups que se abren
sin solicitarlo, en otros casos el usuario
las encuentra, sin buscarlas, en sitios web
de anuncios clasificados, donde aparecen estos
contenidos que se publican en “lugares
estratégicos” de búsqueda
de empleo.
(EJEMPLOS CAPTURA
DE PANTALLA EN RUEDA DE PRENSA)
Diplomas y falsas
titulaciones académicas en Internet.
Pero nuestro ámbito
geográfico no queda exento de dicha
actividad, pues también existen numerosos
foros de opinión en los que muchos
usuarios contactan con otros, con el fin de
intercambiar informaciones que les lleven
a la posibilidad de adquirir un diploma o
titulación falsa vía Internet.
En algunos casos, se trata de anuncios clasificados
en la prensa on line, o de foros de opinión
donde ejercer un control absoluto sobre las
informaciones que introducen los usuarios
resulta difícil. (Ejemplos pantalla
rueda de prensa)
Canals también argumenta
la oleada de spam de este tipo, que durante
el mes de septiembre llega a las principales
ciudades de nuestro país, los spammers
saben muy bien que septiembre es un mes sensible,
pues es cuando muchas personas se plantean
su futuro académico, planifican o buscan
un centro donde matricularse o buscan soluciones
para su situación laboral.
Aproximadamente 1 de cada
5 personas abandona por uno u otro motivo,
sus estudios universitarios, representan un
20% de la comunidad educativa. Algunas de
estas personas experimentarán una frustración
por el hecho de no haber conseguido su trabajo
deseado. Sin diplomas ni titulaciones la incorporación
al mercado laboral es siempre más difícil
que con ellos. Estos sitios web argumentan
la necesidad de obtener un respeto de amigos,
familiares y conocidos y la tentación
de comprar un diploma falso puede llegar a
representar un atractivo digital difícil
de controlar para muchos usuarios.
No se conoce el número
real de diplomas y titulaciones falsas que
circula en los mercados laborales, el anonimato
del medio y la discreción con la que
se efectúan estas compras, actúa
como telón de discreción dado
que el usuario no reconoce abiertamente su
acción al pasar a formar parte de la
cadena del ciberdelito. Existen no obstante,
numerosos indicios e indicativos del mercado
on line que apuntan a que si que existe un
importante actividad en este sentido, Canals
argumenta y muestra numerosos websites dedicados
a proveer el mercado de falsas titulaciones
u otros productos educativos de tipo fraudulento.
(Ejemplos y capturas en rueda de prensa)
La tipología de la
falsificación documental varía
según cada perfil, en algunos casos
se trata de sitios web con abundantes errores,
realizados por amateurs y fáciles de
detectar. En otros casos se trata de portales
con un alto nivel de profesionalización,
pasarelas de compra, posibilidad de elegir
la universidad que queremos, el tipo de titulación,
el formato.. en algunos casos incluso se facilita
una plantilla on line, en la que el usuario
podrá ir rellenando el diploma con
sus datos y el tipo de titulación elegida,
incluir un sello o logo para dar mayor credibilidad
al ciberdelito, etc..
En algunos casos, existen
centros educativos que argumentan no estar
cometiendo ningún fraude, por el hecho
de realizar un examen al alumno, que debe
superar si quiere obtener su certificado o
titulación. En realidad se trata de
un mecanismo planificado con el fin de evitar
potenciales acusaciones ya que algunos de
estos sitios web, ofrecen titulaciones o másters
a cambio de superar un test on line que en
realidad necesita unos pocos minutos de dedicación
(en contraste a un máster en una escuela
presencial que suele necesitar 400 o 500 horas)
además, si se falla el test el sitio
web indica que lo podemos volver a intentar,
y así sucesivamente tantas veces como
el usuario quiera hasta acertar, lógicamente
a las preguntas efectuadas.
Copia y plagiarismo
de contenidos educativos en Internet.
La problemática del
ciberdelito no termina aquí, en la
red son los propios alumnos los que cometen,
a veces sin saberlo, un delito. El plagiarismo
se perfila como una de las grandes problemáticas
educativas, el network y la capacidad de propagación
y multiplicación que tiene la red,
actúa como arma de doble filo, pues
aunque aporta cultura y conocimiento, también
facilita el plagio educativo. Existen muchos
alumnos que copian sus trabajos de Internet,
en especial de conocidas enciclopedias on
line, el gran volumen de información
presente en la red, hace que los profesores
tengan una “especial dificultad”
en identificar si se trata o no de un contenido
duplicado. Algunos alumnos se han profesionalizado
y añaden errores o cambian estructuras,
con el fin de que sus contenidos duplicados
no despierten sospechas.
En la red existe un gran
volumen de contenidos educativos, presentaciones,
tesis doctorales, conferencias, trabajos de
primaria, secundaria y enseñanza superior..
También muchos contenidos en formatos
pdf que a menudo son copiados por personas
y organizaciones. Con frecuencia estos contenidos
se maquetan o se cambian de aspecto para resultar
más creíbles, a veces incluso
se les añade algún tipo de marca
de agua o logotipo personal.
Falsificar un diploma o titulación
supone una falta grave. En primer lugar cabe
destacar que el hecho de mentir sobre titulaciones
y credenciales personales, puede suponer una
mancha importante en el historial de un alumno
o ciudadano. Además el usuario se arriesga
a que le despidan. Estos delitos amenazan
merman la calidad de la enseñanza presencial
por el hecho de devaluar el mercado y proveerla
de profesionales mal preparados, quienes además
pueden ser acusados de falsificación
documental.
Hay personas que se ganan
la vida, por medio de la reproducción
ilegal de titulaciones, estas falsas instituciones
educativas únicamente existen en Internet,
a menudo suelen recibir el sobrenombre de
“fabricas de diplomas”. Llama
la atención el hecho de que no se trata
de sitios web secretos ni inaccesibles, de
hecho son localizables a partir de sencillas
palabras clave, introducidas en los más
conocidos motores de búsqueda.
Cybersquatting y
universidades fictícias.
El cybersquatting es una
mala práctica, consistente en contratar
un nombre de dominio muy parecido al original
de manera que se induce a confusión
al usuario sobre su naturaleza. Entre un 3
y 5% de usuarios que teclean un nombre de
marca, persona o dominio en la red, lo hacen
con algún tipo de falta de ortografía
a menudo se trata de errores ortográficos,
mecanográficos, etc..
El ciberdelincuente contrata
un dominio en Internet con la falta de ortografía
con el fin de recibir todo el flujo de visitantes
que el “factor error” le ha proporcionado.
En el ámbito de la enseñanza,
algunos estafadores han empezado ya a aplicar
estas técnicas con el fin de poder
llenar sus cuentas corrientes con matriculaciones
de alumnos que contratan cursos a distancia
–
- Ejemplos captura
pantalla rueda de prensa –
En la red proliferan diversos
sitios web de universidades ficticias, campus
universitarios, fotografías de aulas,
logos oficiales, en algunos casos se trata
de ciudadanos anónimos y ciberdelincuentes
que han diseñado o incluso clonado
un sitio web de otra institución educativa.
Títulos utilizados
ilícitamente.
Una parte del mercado profesional,
podría estar lleno de falsificaciones
documentales. Lo cierto es que expedir y/o
vender titulaciones falsas es un delito grave
y puede acarrear importantes penas y sanciones.
No obstante el anonimato preponderante en
Internet y la transnacionalidad del medio
permite a muchos ciberdelincuentes obtener
un lucro y saltarse muchas de las barreras
legales establecidas.
Por otro lado Canals destaca
el factor “oportunidad”, existen
muchos usuarios a quienes les daría
vergüenza obtener un diploma falso en
el mercado ilegal presencial, la intimidad
y anonimato del medio de Internet permite
realizar “compras discretas” sin
necesidad de establecer enfrentamientos ni
conversaciones orales con otras personas de
los black markets.
Estas empresas tienen como
finalidad acaudalar y ganar el máximo
dinero posible y no tienen como finalidad
educar ni ofrecer contenidos educativos a
sus clientes. En muchos casos su aspecto pobre
y amateur les delata, en otros casos hablamos
de portales con un alto nivel de profesionalización,
diplomas con sellos de calidad, logotipos
y sellos aparentemente oficiales que otorgan
una gran imagen de calidad y credibilidad
pese a ser fraudulentos.
Su mayor presa son siempre
los estudiantes extranjeros o estudiantes
transnacionales, que son los que buscan el
prestigio de una universidad extranjera pero
que debido a la distancia, no pueden acudir
presencialmente a la universidad. En otras
ocasiones se trata de sitios web, dedicados
a captar los “menos críticos
o menos informados”
En el contexto internacional
existen ya serios precedentes que han puesto
en alerta a responsables educativos del sector
público, en Reino Unido se desató
recientemente un conflicto ya que alguien
descubrió por casualidad de que en
Internet, diversos sitios web vendían
diplomas falsos por 240 euros de la universidad
de Oxford. También en Argentina y Corea
del Sur han aparecido importantes escándalos
relacionados con el tráfico y venta
ilegal de diplomas universitarios.
Otro caso lo tenemos en China
en ciudades como Beijing se han detectado
casos de vendedores ambulantes, que ofrecen
diplomas a la carta y bajo encargo a familias
o ciudadanos que emigran desde poblaciones
rurales hacia la gran ciudad y que no encuentran
trabajo debido a su falta de formación.
El gobierno chino está imponiendo penas
de 6 meses de cárcel para cualquier
persona que compre una titulación falsificada
además ha tomado otras medidas, como
publicar en sitios web los nombres y apellidos
de los alumnos graduados con el fin de facilitar
en gran medida la posibilidad de comprobación.
El método
de la ingeniería inversa.
Algunas empresas de Internet
recurren a modalidades todavía mas
inteligentes de engaño, colocan anuncios
en sitios web en los que saben que algunos
licenciados universitarios les leerán.
Se les indica que pueden acceder a un importante
puesto de trabajo con condiciones de sueldo
bastante atractivas, no obstante y dado el
carácter internacional del trabajo,
deberán enviar una copia de sus certificados
y títulos a una dirección o
apartado de correos. Algunos licenciados envían
sus credenciales de manera que los estafadores
podrán revender estos diplomas a personas
que los quieran comprar con la ventaja de
no ser falsificados sino auténticos.
En este caso el comprador utilizará
el nombre de la víctima de manera que
si alguien comprueba la veracidad esta será
positiva y no se despertará sospecha
alguna.
Decálogo de
consejos:
No existe una garantía
única de no ser engañado no
obstante existen ciertos síntomas que
pueden delatar al ciberdelincuente educativo:
Minimizar anonimato
> Exija que el centro educativo
disponga de datos claros de contacto. Además
del e-mail, el centro deberá disponer
de un teléfono u otros medios. El hecho
de disponer de pocos medios para la comunicación
dispara las sospechas pues al ciberdelincuente
no le suele gustar ser visto.
Argumentación
del precio > El precio que nos
cobra un sitio web por formarnos en una materia
debe ser por el contenido y no por el título.
Desconfíe de aquellos centros educativos
que no argumentan bien sus conceptos de cobro.
Rapidez >
No debe confiar en sitios web que argumenten
poder formar a alguien en cuestión
de pocos días, inmediatez y cobro no
son una buena combinación.
Información
y comprobación > No sea
desconfiado, pero sí crítico,
compruebe que la universidad o centro educativo
de cualquier tipo se halla inscrito en algún
tipo de registro accesible desde alguna institución
a través de Internet. A menudo la mayoría
de centros educativos de cualquier índole
deben inscribirse en registros públicos
que son consultables desde Internet.
Excesivas facilidades
> Hay que sospechar de universidades
on line que ofrecen “excesivas facilidades”
como no tener que realizar un examen de selectividad,
la poca duración o el poco volumen
que ocupa cada materia o contenido, la incongruencia
en aspectos como créditos de libre
elección.. pueden ser un indicio de
que se trata de un sitio web fraudulento.
- Implementar bases
de datos internacionales.
Canals apunta a la necesidad
de crear bases de datos internacionales, muchos
países disponen de informaciones registrales
que permiten comprobar via on line, si una
universidad existe o si está avalada
por otras instituciones.
Observatorio de Internet
info@fcanals.com
93.324.82.03 – 12 - 13
